Postmodernizmin eğitim yönetimindeki izlerinin Fenwick English üzerinden değerlendirilmesi
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara Üniversitesi
Abstract
Bu çalışmanın amacı, postmodern perspektifin eğitim yönetimindeki etkilerini Fenwick English
üzerinden irdelemektir. English (1939-), eğitim yönetimi alanında aykırı ve postmodern
düşünceleri ile büyük yankı uyandırmış bir eğitim bilimcidir. 1970’li yıllardan başlayarak etkin
biçimde eğitim yönetimi alanında çalışan yazar, Türkiye kaynaklı alanyazında yeterli ölçüde
yer almamıştır. English, araştırmalarında daha çok eğitim önderliği üzerine yoğunlaşır. O’na
göre, eğitim lideri hayal kurabilmeli, hayalini gerçeğe dönüştürebilmeli, devrimci olabilmeli ve
risk alabilmelidir. English, eğitimin pek çok alanında son derece önemli, günümüze ve özellikle
geleceğe yön verecek fikirler ortaya koymuştur. Örneğin, English’e göre modern eğitim
işlerliğini yitirmiştir; oysa gelecek, çocukların elindedir. Bu nedenle, English eğitimin amacı,
okulun işlevi, öğretmenlerin rolü ve öğretim programlarının üzerinde önemle durulması
gereken konular olduğunu düşünmektedir. Dolayısıyla yazar, okulların çocukları geleceğe
hazırlaması gerektiği üzerinde ısrarla durur. Modern eğitim sistemini eleştiren English,
eserlerinde postmodern bakış açısı ile tek bir kuram ve yönteme bağlı olmayan eğitim yönetimi
uygulamaları üzerinde yoğunlaşır. Bu çalışma, English’in eğitim yönetimi düşüncesini
postmodernizm ışığında betimlemekte ve sonuç olarak Türkiye eğitim yönetimi alanyazınının
English’in farklı fikirlerinden yararlanması girişimlerine destek olmayı amaçlamaktadır. Bu
çerçevede öncelikle modernizm ve postmodernizm kavramları mercek altına alınmış sonra da
modernizmin ve postmodernizmin eğitim alanına nasıl yansıdığı incelenmiştir. Son olarak ise
English’in yaşamı ve eğitim yönetimine ilişkin düşünceleri sunulmuştur.
Description
Keywords
Modernizm, Postmodernizm, Postmodern eğitim, Fenwick English