Dil sorunu olan çocuklar için bütüncül dil yaklaşımı
| dc.contributor.author | Turan, Figen | |
| dc.contributor.author | Ege, Pınar | |
| dc.date.accessioned | 2019-05-17T13:10:06Z | |
| dc.date.available | 2019-05-17T13:10:06Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | Bütüncül dil kavramı dilin özellikle okul sistemlerinde öğretilmesi konusunda bir eğitim felsefesini tanımlamak için kullanılmaktadır (Goodman, 1986) Bu yaklaşım, doğal dil öğrenimini temel alarak, hem sözel hem de yazılı dilin, tum bileşenleri açısından (sozdızımı, sesbılgısı, vb ) öğretimde öğretim programı ile bir butun olarak ve çocuk için anlamlı etkinlikler çerçevesinde ele alınması gereğim savunmaktadır Bu yazıda, bütüncül dil yaklaşımının felsefesi, sınıf ortamında kullanımı ve dil sorunu olan çocuklara uygulanması ve yararları tartışılmıştır Whole language ıs an approach to language teachıng, partıcularly in school settıngs (Goodman, 1986) Based on natural language leaı nıng, it advocates that language, wıth both ıts components (e g syntax, phonology) and spoken and wrıtten forms, should be ıntegrated wıth the cumculum and presented in meanıngful actıvıtıes for the chıld Thıs paper descrıbes the phılosophy of whole language, ıts applıcatıon in a classroom settıng and ıts ımplementatıon and benefıtsfoı chıldren wıth language ımpaırments | tr_TR |
| dc.identifier.endpage | 43 | tr_TR |
| dc.identifier.issue | 1 | tr_TR |
| dc.identifier.startpage | 31 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/66155 | |
| dc.identifier.volume | 4 | tr_TR |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.relation.journal | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi | tr_TR |
| dc.subject | Bütüncül dil yaklaşımı | tr_TR |
| dc.subject | dil bozuklukları | tr_TR |
| dc.subject | okuma-yazma öğretimi | tr_TR |
| dc.title | Dil sorunu olan çocuklar için bütüncül dil yaklaşımı | tr_TR |
| dc.type | Article | tr_TR |