Ayrıntılama Kuramı’na göre hazırlanan materyallerin yabancı dil öğreniminde öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi
| dc.contributor.advisor | Keser, Hafize | |
| dc.contributor.author | Bayır, Şafak | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-07T21:28:59Z | |
| dc.date.available | 2009 | |
| dc.date.available | 2019-02-07T21:28:59Z | |
| dc.date.issued | 2009 | |
| dc.description.abstract | Araştırmanın genel amacı İngiliz dili öğrenimine ilişkin Ayrıntılama Kuramı (AK) çerçevesinde geliştirilen materyallerin öğrencilerin başarıları üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada 3x3’lük (2 faktörlü) bir karışık desen (split-plot) kullanılmıştır. Araştırma kapsamında geliştirilen basarı testinin çalışma grubu üç ayrı devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan ve örgün öğretime devam eden toplam 443 (n=188, n=176 ve n=79) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında gerçekleştirilen deneysel işlemin çalışma grubu bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan ve örgün öğretime devam eden toplam 112 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında geliştirilen "İngiliz Dilindeki Edatların Kullanımına İlişkin Basarı Testi" ile "Materyal Değerlendirme Anketleri" veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, İngiliz dilindeki edatların kullanımına ilişkin “Basılı Materyal" ile “Çokluortam Materyali" geliştirilmiştir ve deneysel işlemlerin uygulanmasında kullanılmıştır. Deney 1 Grubu basılı materyaller, Deney 2 Grubu çokluortam materyalleri ve Kontrol Grubu varolan materyaller ile öğrenimlerini gerçekleştirmiştirler ve bu süreç yaklaşık 4 hafta sürmüştür. Verilerin analizinde ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü varyans analizi (One- Way ANOVA), tek faktörlü kovaryans analizi (One Factor ANCOVA), frekans (f) ve yüzde’den (%) yararlanılmıştır. AK çerçevesinde geliştirilen basılı materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin sonteste ilişkin basarı düzeylerinin, var olan materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin sonteste ilişkin basarı düzeylerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, AK çerçevesinde geliştirilen basılı materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin kalıcılık testine ilişkin basarı düzeylerinin, çokluortam materyalleri ve var olan materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin kalıcılık testine ilişkin basarı düzeylerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. AK çerçevesinde geliştirilen basılı materyaller, çokluortam materyalleri ve var olan materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark belirlenmemiştir. AK çerçevesinde geliştirilen basılı materyaller, çokluortam materyalleri ve var olan materyaller ile öğrenim gören öğrencilerin öntest puanlarına göre düzeltilmiş kalıcılık testi puan ortalamaları arasında da anlamlı bir fark belirlenmemiştir. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/34150 | |
| dc.language.iso | tr | TR_tr |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | |
| dc.subject | Eğitim | tr |
| dc.title | Ayrıntılama Kuramı’na göre hazırlanan materyallerin yabancı dil öğreniminde öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi | |
| dc.type | doctoralThesis |