Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Tam Saatleri Ayırt Etme Becerisinin Öğretiminde Doğrudan Öğretim Modelinin Etkililiği
dc.contributor.author | Tufan, Selma | |
dc.contributor.author | Tiryaki, Demet | |
dc.contributor.author | Arslantekin, Banu | |
dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
dc.date.accessioned | 2021-09-06T14:16:52Z | |
dc.date.available | 2021-09-06T14:16:52Z | |
dc.date.issued | 2020-12-01 | |
dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, Doğrudan Öğretim modeline göre sunulan kural ilişkisi öğretiminin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerin tam saatleri ayırt etme performansları üzerindeki etkisini incelemektir. Tek-denekli deneysel desenlerden denekler arası çoklu yoklama modeli ile yürütülen çalışmaya hafif düzeyde zihinsel engelli üç ilkokul öğrencisi katılmıştır. Çalışmanın bulguları, Doğrudan Öğretim Modeline göre sunulan kural ilişkisi öğretiminin hafif düzeyde zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilerin tam saatleri ayırt etme becerisini edinmelerinde, öğretim sona erdikten sonra edindikleri beceriyi sürdürmelerinde ve materyaller arasında genellemelerinde etkili olduğunu göstermiştir. Çalışmanın bulguları ilgili alanyazın doğrultusunda tartışılmış, uygulamaya ve ileri araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur. | tr_TR |
dc.identifier.endpage | 787 | tr_TR |
dc.identifier.issue | 4 | tr_TR |
dc.identifier.startpage | 757 | tr_TR |
dc.identifier.uri | https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.595152 | tr_TR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/74412 | |
dc.identifier.volume | 21 | tr_TR |
dc.language.iso | tr | tr_TR |
dc.publisher | Ankara Üniversitesi | tr_TR |
dc.relation.isversionof | 10.21565/ozelegitimdergisi.595152 | tr_TR |
dc.relation.journal | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi | tr_TR |
dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | tr_TR |
dc.subject | Doğrudan öğretim modeli | tr_TR |
dc.subject | İşlevsel matematik becerileri | tr_TR |
dc.title | Zihinsel Yetersizliği Olan Öğrencilere Tam Saatleri Ayırt Etme Becerisinin Öğretiminde Doğrudan Öğretim Modelinin Etkililiği | tr_TR |
dc.type | Article | tr_TR |