Öğretmen yetiştirme programlarında Eğitim Sosyolojisi dersinin yeri
| dc.contributor.advisor | Tan, Mine | |
| dc.contributor.author | Aksoy, Pınar | |
| dc.date.accessioned | 2019-02-07T18:58:01Z | |
| dc.date.available | 2019-02-07T18:58:01Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.description.abstract | Bu çalışmada, Eğitim Sosyolojisi dersinin, eğitim fakültelerinin öğretmen yetiştirme programlarındaki yerinin belirlenmesi amaçlanmıştır ve verilmekte/verilmiş olan eğitim sosyolojisi derslerinin hangi konuları kapsadığı, eğitim sosyolojisi dersini vermiş ya da vermekte olan öğretim elemanlarının bu dersin sağladığı kazanımlara, işlenişine, programlardaki yerine, kaldırılış gerekçelerine, öğrenci başarısına ilişkin olarak toplumsal cinsiyet açısından farklılık içeren belirlemeler sunup sunmadığına ilişkin görüşlerinin neler olduğu sorularına yanıt aranmıştır. Çalışmanın diğer bir amacı ise, eğitim sosyolojisi dersini almış öğrencilerin/mezunların, bu derse ve dersin programlardan kaldırılışına ilişkin görüşlerini belirlemek ve anlamlandırmak olmuştur. Çalışma kapsamında, eğitim sosyolojisi dersini vermiş/vermekte olan dokuz öğretim görevlisinin/üyesinin görüşlerine başvurulmuştur. Çalışmada, kayıtlı oldukları öğretmen yetiştirme programlarında, Ankara Üniversitesi’nden ve Gazi Üniversitesi’nden Eğitim Sosyolojisi dersini almış yirmişer öğrencinin görüşleri alınmıştır. Ayrıca, 1996–1997 yıllarında, Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde kayıtlı bulundukları öğretmen yetiştirme programlarında, Eğitim Sosyolojisi dersini almış olan on iki kişinin konuya ilişkin görüşleri de çalışma kapsamında çözümlenmiş ve yorumlanmıştır.Abstract This study aims to identify the place of Sociology of Education in teacher training programs in faculties of education. The major objective of the study is to investigate the topics the Sociology of Education covers and the points of view of instructors who are involved or have been involved in teaching the Sociology of Education and students or post-graduates who have studied the Sociology of Education Course in their teacher training programs. The study presents an in-depth analysis of the opinions of instructors and students about the contributions and methodology of this course. It also discusses and analyses the reasons for the removal of the course and its present place in educational programs. The study examines whether the course indicates any gender-based differences in terms of the success of the students studying this course. In the study, the opinions of nine instructors from Ankara University, Gazi University and Middle East Technical University are included. The opinions of twenty students from Ankara University, twenty students from Gazi University and twelve students from Middle East Technical University are included as well. Additionally, an analysis and a critique of the aforementioned teachers’ and students’ opinions are presented. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/30817 | |
| dc.language.iso | tr | TR_tr |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | |
| dc.subject | Eğitim (Genel), Eğitim tarihi, Eğitimsel sosyoloji | tr |
| dc.title | Öğretmen yetiştirme programlarında Eğitim Sosyolojisi dersinin yeri | |
| dc.type | masterThesis |