“Yetişkin yeterliklerinin uluslararası değerlendirilmesi programı (PIAAC)” sonuçları bağlamında Türkiye’de temel eğitim sorunlarını yeniden düşünmek
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara : Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Abstract
Yetişkin Yeterliklerinin Uluslararası Değerlendirilmesi Programı (PIAAC)”nın 28 Haziran
2016 tarihinde açıklanan sonuçları, 24 ülke arasında Türkiye’nin tüm beceri alanlarında düşük
puanlarla son sıralarda yer aldığını göstermektedir. Bu çalışmada PIAAC sonuçlarını
Türkiye’de temel eğitimin öne çıkan sorunları bağlamında analiz etmek amaçlanmıştır. Bu
amaca uygun olarak alanyazın ve belge taraması yöntemleri uygulanarak veriler elde edilmiştir.
Elde edilen veriler tanımlayıcı araştırma yöntemiyle analiz edilmiştir. Nitekim PIAAC’ın
Türkiye sonuçları, temel eğitimde hâlâ sürmekte olan erişim, katılım, nitelik ve cinsiyet
eşitsizliği sorunlarının izdüşümü olarak ortaya çıkmıştır. Öyle ki Türkiye hem zorunlu eğitim
öncesinde hem de zorunlu eğitim süresince eğitime katılımda diğer ülkelerden oldukça geride
kalmıştır. Dahası Türkiye’de hem yaygın hem de örgün eğitim açısından temel eğitim
düzeyinde nitelikle ilgili ciddi sorunlar bulunmaktadır. Eğitimin yukarıda anılan sorunlarının
yanı sıra, toplumsal cinsiyet eşitliğiyle ilgili sorunları da PIAAC sonuçlarına yansımaktadır
(örneğin, sözel okuryazarlık puanında kadın ve erkek arasındaki fark on bir puan, sayısal
okuryazarlık sonuçlarında ise aradaki fark yirmi yedidir). PIAAC sonuçları ülkedeki örgün
eğitim sisteminin -gerek eğitime erişimin sağlanması, gerekse sosyal eşitlik vb. diğer nitelikleri
itibariyle- yeniden ele alınması, mevcut eksikliklerin saptanması ve giderilmesi için bir
zorunluluk olarak görülmelidir.
Trdizin
Trdizin
Description
Keywords
PIAAC, Temel eğitime katılım