Öğretmenlik imajı: bir ölçek geliştirme çalışması
| dc.contributor.author | Özgenel, Mustafa | |
| dc.contributor.author | Işık, Metin | |
| dc.contributor.author | Bahat, İsa | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-7276-4865 | tr_TR |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0000-0002-0890-6267 | tr_TR |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/ 0000-0002-5600-2449 | tr_TR |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
| dc.date.accessioned | 2020-04-25T16:16:31Z | |
| dc.date.available | 2020-04-25T16:16:31Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı, eğitim sisteminin en önemli aktörlerinden biri olan öğretmenlerin mesleki imajlarının toplum (veliler) tarafından nasıl algılandığını belirlemeye yönelik Likert türü bir ölçek geliştirmektir. Araştırmaya üç faklı çalışma grubu dâhil edilmiştir. Araştırmada sırasıyla açımlayıcı faktör analizi (AFA) 546 katılımcı, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) 304 katılımcı ile yapılmıştır. Test-tekrar test uygulaması için 93 veli katılmıştır. 50 maddelik taslak ölçeğin yapı geçerliğinin test edilmesi için uygulanan faktör analizi sonucunda dört boyuttan ve 19 maddeden oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Birinci faktör Kişisel Özellikler, ikinci faktör Mesleki Özellikler, üçüncü faktör Toplamsal Statü ve dördüncü faktör Mesleki Tercih olarak adlandırılmıştır. AFA ile elde edilen dört faktörlü yapı, DFA ile test edilmiştir. Uyum indekslerine göre önerilen dört faktörlü yapı doğrulanmıştır. Ölçeğin genel Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0.86 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca ölçeğin güvenirliği için bağımsız gruplar t-testi sonucunda, alt-üst % 27’lik gruplar arasında madde ve faktörlerin ayırt edici olduğu; madde toplam ve madde kalan korelasyon değerlerinin anlamlı olduğu saptanmıştır. Faktörler arasındaki korelasyon katsayıları ve test-tekrar test çalışması sonucunda korelasyon katsayısı, ölçeğin tümü için anlamlı bulunmuştur. Gerçekleştirilen analizlere göre ölçeğin geçerliği ve güvenirliği sağlanmıştır. Ölçeğe Öğretmenlik Mesleği İmaj Ölçeği (ÖMİÖ) ismi verilmiştir | tr_TR |
| dc.identifier.endpage | 890 | tr_TR |
| dc.identifier.issn/e-issn | 1301-3718 | |
| dc.identifier.issue | 03 | tr_TR |
| dc.identifier.startpage | 869 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.30964/auebfd.461440 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12575/71189 | |
| dc.identifier.volume | 52 | tr_TR |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.publisher | Ankara Üniversitesi | tr_TR |
| dc.relation.isversionof | 10.30964/auebfd.461440 | tr_TR |
| dc.relation.journal | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi | tr_TR |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | tr_TR |
| dc.subject | İmaj | tr_TR |
| dc.subject | Öğretmenlik mesleği | tr_TR |
| dc.subject | Mesleki imaj | tr_TR |
| dc.title | Öğretmenlik imajı: bir ölçek geliştirme çalışması | tr_TR |
| dc.type | Article | tr_TR |