Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlardaki öğrencilerin keman dersindeki başarı düzeylerini yordayan öğrenmeye ilişkin özellikler
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Ankara : Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi
Abstract
Bu araştırmada Türkiye’de müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda keman dersi alan
öğrencilerin, keman derslerindeki başarılarını yordayan (tahmin eden) öğrenmeye ilişkin
özelliklerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma korelasyonel bir araştırmadır. Çalışma 18
üniversiteden 521 lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Gerekli verilerin toplanmasında
alanyazında bulunan “Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygısı Ölçeği”, “Güdülenme ve
Öğrenme Stratejileri Ölçeği”, “Öğrenme Biçemleri Envanteri”, “Öğrenme Yaklaşımları
Ölçeği”, araştırmacı tarafından geliştirilen “Keman Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” ve “Kişisel
Bilgi Anketi” kullanılmıştır. Yapılan çoklu regresyon analizi sonucunda keman dersi başarısını
yordayan özelliklerin sırasıyla öğrencilerin keman dersine yönelik tutumlarının, keman
çalmaya başlama yaşlarının, mezun olduktan sonra yapmayı planladıkları mesleklerin, bireysel
çalgı performans sınavı kaygılarının, günlük keman çalışma sürelerinin olduğu belirlenmiştir.
Araştırmanın diğer değişkenleri ile keman dersindeki başarı arasında anlamlı bir ilişki
saptanamamıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda, öğretim elemanlarının bu etmenlere dikkat
etmeleri, dersleri, başarıyı etkileyen değişkenleri göz ardı etmeden planlamaları ve
gerçekleştirmeleri önerilmiştir.
Description
Keywords
Keman dersi, Müzik eğitimi